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澳门威尼斯人娱乐场园数学教育中存在的几个问题

来源:来自网络 2009-07-03 13:02:05

说两句

  近年来,随着我国澳门威尼斯人娱乐场教育改革的不断深入,威尼斯人官网工作者对澳门威尼斯人娱乐场园数学教育活动的研究已越来越深化,一些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受,并被运用于教育实践之中。然而,也存在着一些不可忽视的问题。目前澳门威尼斯人娱乐场园的教师队伍基本上是以青年为主体,她们接受新的教育观快,但在用教育观念指导教育实践的过程中往往缺乏深入的思考。我们有机会观摩了大量的澳门威尼斯人娱乐场园数学教学活动,发些一些教师在教学活动中明显地存在着一些值得研究的问题。

  一、教学活动目标单一

  《澳门威尼斯人娱乐场园教育纲要》中关于数学教育,明确地提出了四个方面的目标:1。教澳门威尼斯人娱乐场掌握一些粗浅的数学知识;2。培养澳门威尼斯人娱乐场初步的逻辑思维能力;3。培养澳门威尼斯人娱乐场的学习兴趣;4。培养澳门威尼斯人娱乐场正确的学习态度和良好的学习习惯。我们认为,在澳门威尼斯人娱乐场学习数学的过程中,应该实现激发澳门威尼斯人娱乐场的兴趣和求知欲,发展澳门威尼斯人娱乐场的逻辑思维能力和空间想象能力,训练澳门威尼斯人娱乐场做事认真细致,具有主动性、坚持性、条理性和创造性,教育澳门威尼斯人娱乐场勇于克服困难,培养澳门威尼斯人娱乐场学习的毅力和自信心等多项目标,为孩子今后发展打好基础。然而,我们接触到的一些教学活动计划,只提出有关学习数学知识单方面的目标。如小班“看卡片放实物”教学活动的目标是:1。感知3个以内的数量,学习手口一致点数,说出总数;2。学习按卡片的数量放入相应数量的物体。中班“看数拨珠”教学活动的目标是:1。比较7以内数的多少,知道一样多;2。巩固使用计算器的常规。从以上实例中可以看出,教师如果对数学教育的目标缺乏全面的认识,每次教学活动仅以学习数学知识为唯一目标,那么,《纲要》所规定的其他目标就无法完成。

  二、忽视澳门威尼斯人娱乐场的思维特点

  澳门威尼斯人娱乐场期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展,抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。澳门威尼斯人娱乐场学习数学,主要通过四个阶段,即实物操作——语言表达——图像把握——符号把握,从而建立数学的知识结构。每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡,而且必须经过长期训练才能达到目标,不是通过一两次活动就能完成的。

  有的教师不考虑澳门威尼斯人娱乐场的思维特点,忽视澳门威尼斯人娱乐场的学习规律,甚至过高地估计澳门威尼斯人娱乐场的接受能力,其教学效果当然是不会理想的。例如,教澳门威尼斯人娱乐场学习7的加减时,教师直接出现分合号7-2-5,请澳门威尼斯人娱乐场看分合式列出算式,即2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指着题请澳门威尼斯人娱乐场编出相应的应用题,将大量的时间都花在编应用题上。我们还发现这样一些现象:有的教师片面依靠自己的演示,把答案强加给澳门威尼斯人娱乐场;有的教师设计的活动是跳跃式的,跳过实物操作的环节,直接进入图像把握和符号把握这两个环节;有的设计则是单纯的从符号到符号的过程。大班教7~10的组成和加减时,教师认为澳门威尼斯人娱乐场已有基础,结果就这么跳跃着教过去。然而,数理逻辑顺序的建构决不是这么简单就能完成的,澳门威尼斯人娱乐场阶段的思维特点决定了这样的教学是不合适的。

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