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爱玩的孩子学习有动力

来源:来自网络 2009-08-14 11:30:31

说两句

  导读:许多老师和家长都认为孩子多动是影响孩子学习的主要因素之一,似乎多动只能危害儿童的成长,而不可能给孩子带来任何好的方面。然而,最近的研究表明,这种观点是偏颇的。

  在电梯里遇见12楼的妈妈牵着挂着一行泪的小杰。“怎么哭啦?”

  “一早就闹着不肯上学,被爸爸修理了!”

  “怎么不愿上学呢?是不是挨老师批评了?还是有小朋友欺负你?”

  小杰抽着鼻子摇着头说:”不是,是上学不好玩!”

  小杰妈妈听了用手指狠狠的点了点小杰的额头生气的说:

  “就知道贪玩,上学是为了要让你学习的,不是让你去玩的!”

  “学习”和”玩耍”真的是完全对立的吗?”

  望着哭哭啼啼被妈妈拽出电梯赶上学的小杰,我想起古书上的一句话:勤有功、嬉无益。但又想到”玩”字是由“王”和“元”两个字符所构成,“王”意为第一,而“元”的意义则为“起点”、“开始”,因此“玩”的本来意思应该是说,某个行业或领域大“王”,成功的“元”动力就是“玩”!

  曾访问过一位在台湾音乐界被推尊为”大师”的音乐家,请教他创作音乐的心得,这位大师一面用根玻璃棒敲打着大大小小的玻璃杯,一面对我调皮的扮了个鬼脸说:“就是玩啊!玩着玩着,那音乐的旋律就会自动跑出来了!”

  音乐可以用”玩”的,玩出个成绩来,大家可能还容易理解和解受,因为音乐被归之为”艺术”,是属于心灵层面的,不须去用数字演算,仰靠外国语文去理解,可以由纯属”感觉”的灵感创造出来,但若想做个优秀的电子程序设计师、物理或生物学家,也能”玩着玩着”就产生成绩出来吗?

  台湾有一个专门贩卖电子游戏软件的光华商场,里面许多热销的电子游戏软件,设计师都是十来岁的孩子,他们都是电子游戏的玩家。

  我曾访问过其中一位年仅十四岁,却已设计了6个游戏软件,赚得了数百万身家的小男孩,他是如何走向软件设计,他摆弄着游戏机语气轻巧的说:“就是玩啊,玩到觉得别人设计出来的游戏太简单、没意思,就跳出来自己设计啦!”

  而他们所玩的许多游戏,大都是由日本进口,那些游戏说明书都是日文,游戏里的角色也都是以日语做对话,这些”爱玩”的孩子,为了能玩得尽兴,就努力去翻査日文字典和听日语盘片,因而个个都认识了不少日文字,也能跩上许多日语了。

  曾好奇探问过一位好几次婉拒官方聘任政务官,宁愿孤灯独人守着一个化学研究室,一呆三十多年都不愿离开的朋友,化学研究令他着迷的原因究竟在那?他像听人要他谈热恋情人般的两眼发亮,满面笑容的说:

  “研究结果出来后会是啥模样,谁都说不准,就跟开彩票一样!你说,这多多刺激好玩啊!”

  完全是不同的领域的工作,没想到要做到优秀,居然同样需要有一颗会玩的心。

  许多老师和家长都认为孩子多动是影响孩子学习的主要因素之一,似乎多动只能危害儿童的成长,而不可能给孩子带来任何好的方面。然而,最近的研究表明,这种观点是偏颇的。其实,如果我们能够因势利导,发挥多动儿童的优势,那么,孩子多动未必是坏事。

  我们仔细观察一下多动儿童的每日活动量,不难发现他们的精力特别地充沛,身上好像有股使不完的劲,不停地活动,从不知疲乏和劳累。由于他们缺乏自制力,没有建立起适应不同情境(如在教室中上课,回家做作业等)的基本规则,所以常因多动而破坏课堂纪律,又降低了学习效率。近年来,儿科医生对此十分重视,采取不同的方法,包括药物治疗、心理治疗、感觉统合训练、教学辅导等方法,帮助多动儿童克服不良的行为习惯。

  一旦当多动儿童得到充分有效的治疗后,他们的优势就会渐渐地显露出来:学习成绩从低谷往上升,普遍拥有比较广泛兴趣,而且朝气蓬勃。国外的追踪研究表明:多动儿童长大成人后,在选择就业上也有一定的优势,比如那些耗费精力较多的职业(计算机软件制作、销售、股票经纪人、艺术家或科学家等等)。因此,希望全社会和家长不要轻视他们,要正确引导,让多动孩子发挥出他们自身的优势来。

 

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