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多元智能教育::多元智能理论简介

来源:网络 2009-08-20 23:02:31

说两句

  八种智能及所包含的关键能力:

  一、语言智能

  关键能力:

  1、创作故事/叙述故事

  (1)运用想象力和创造力说故事;

  (2)体验听故事和说故事的乐趣;

  (3)对于设计故事情节、故事发展、角色安排、故事环境背景的叙述、对白的运用等等,展现兴趣和能力;

  (4)显示出表演能力或戏剧方面的敏锐度,包括独特的风格、丰富的表达力,或扮演各种不同角色的能力。

  2、叙述性语言风格/报告

  (1)能连贯地、准确地描述事件、心理感受和经历(如:正确的因果顺序及适当程度的细节;辨别事实和幻想);

  (2)能够正确地判断及描述事物;

  (3)能解释事物的来龙去脉,或描述事物的程序步骤;

  (4)愿意参与一些逻辑性的谈话、争论。

  3、诗歌的语言风格/措词技巧

  (1)熟悉文字的运用,如双关语、绕口令、顺口溜和比喻的使用,且能从中得到乐趣;

  (2)感受字意与声韵的趣味;

  (3)表现对于学习新字词的兴趣;

  (4)以幽默的手法运用文字。

  二、数理——逻辑智能

  关键能力:

  1、数概念

  (1)擅于计算(使用最简便的方式计算);

  (2)有估算能力;

  (3)擅于以数字表示物体和资料(记录的能力、设计有效的记录方法、制作统计图表);

  (4)认识数字间的关系(概率、百分比)。

  2、空间概念

  (1)探索空间的各个平面;

  (2)较熟练地进行拼图;

  (3)将某个问题通过想象逐步转化成概念。

  3、问题解决

  (1)关注事物之间的关系,对问题的总体进行把握,而不是只注意问题的某个方面;

  (2)能作合乎逻辑的推断;

  (3)能发现一些规律;

  (4)能发展和使用一些策略(如在游戏中)

  (5)通过尝试错误的方法使用工具并学习;

  (6)在解决问题时能用系统的观点;

  (7)能比较和概括所得到的信息。

  4、理解因果和功能的关系

  (1)根据观察推断因果及功能的关系;

  (2)理解部分对于整体的关系,这些部分的功能,以及这些部分是如何结合在一起的;

  5、建立假设并加以验证

  (1)根据观察结果做推测

  (2)对事物抱着“如果……就会……?”的好奇心并试着提出合理解释;

  (3)设计或操作简单的实验以验证假设(如将大、小石头丢进水里,观察哪一块石头沉得较快或较慢;用颜料当水来浇花)

  三、视觉空间智能

  关键能力:

  1、视觉、空间能力

  (1)能够以二维或三维空间建造或复制物体和简单的机械;

  (2)理解一个物体中各部分的空间关系。

  2、领会觉察

  (1)觉察到环境和艺术作品中的视觉要素(颜色、线条、形状、图案和其他细节);

  (2)对不同艺术风格的敏感(如:能分辨写实主义、印象派主义、抽象艺术等);

  3、创作

  (1)能够以平面或立体的方式正确地表达视觉世界;

  (2)能为一般的物体创造可辨认的符号(如人类、植物、房子、动物)并调和部分与整体的关系;

  (3)注意物体的比例及细节特征,审慎地选择色彩。

  4、艺术技巧

  (1)能运用各种艺术要素(如线条、色彩、形状)来传达情感,产生某种效果以梅花图画或立体作品;

  (2)经由实际的具象表达(如微笑的太阳、哭泣的脸)和抽象的特征(如以黑色系或颓丧消沉的线条表达伤心难过),呈现有活力的或悲伤的画作或雕塑;

  (3)对装饰和美化显示出兴趣;

  (4)创作具有平衡感、韵律感、色彩丰富、或兼具以上特色的画作

  5、探索

  (1)有弹性、有独创性地运用艺术材料(如以颜料、粉笔、黏土做实验);

  (2)运用线条和形状制造平面或立体作品的多变型式(如开放的和封闭的、爆发性的和抑制性的);

  (3)能创作各类主题(如人类、动物、建筑物、风景)

  四、身体运动智能

  关键能力:

  1、精巧的动作知觉

  (1)善于操作小零件或物体;

  (2)表现出较好的手眼协调能力。

  2、肢体控制

  (1)觉察到身体各个部位并能够个别地运用这些部位;

  (2)有效率地依顺序实施行动计划——肢体活动不是任意、随机、没有关联的行动;

  (3)能重复自己及他人所做的动作。

  (4)能自由自在地在垂直及水平空间中探索;

  (5)在加入其他人的活动中时,能与他人共享空间;

  (6)尝试以身体的动作增进对空间的认知。

  3、节奏感

  (1)能配合稳定或有变化的节奏同步做动作,尤其是音乐的节奏;

  (2)能设定自己的节奏并将之规则化,以达到预定的效果。

  4、表达能力

  (1)以音乐、道具或口语引导,透过身体的各种姿势和动作,激发情绪和想象;

  (2)能对某种乐器的音质或某类型的音乐所营造的气氛做出回应(如随诗情画意的音乐做出轻柔流畅的动作,听到进行曲表现强而有力的动作)。

  5、创造肢体动作的能力

  (1)能以口头描述或身体力行的方式,创造新奇有趣的动作,或对某些想法加以延伸;;

  (2)根据原本的动作举一反三;

  (3)能编一个简单的舞蹈动作,并尝试教导别人表演。

  五、音乐智能

  关键能力:

  1、音乐感受力

  (1)能敏锐地分辨音乐的力度变化(激昂和轻柔);

  (2)能敏锐地分辨节奏和速度的类型;

  (3)能区辩音调的高低;

  (4)能辨别音乐及音乐家的风格;

  (5)能辨认不同的乐器和声音。

  (6)能随不同类型的音乐做适当回应;

  (7)能掌握音乐的节奏并表达对音乐的感受力;

  2、创作音乐

  (1)能维持准确的音调;

  (2)能维持准确的节奏和速度类型;

  (3)带有感情地歌唱或演奏乐器;

  (4)能回忆和再现歌曲或其他乐曲的特点。

  3、音乐作曲

  (1)能创作有开头、中段及结尾,完整的简单乐曲;

  (2)设计简单的标记音乐的方法。

  六、人际智能和内省智能

  关键能力:

  1、了解自己

  (1)对自己的能力、技巧、兴趣及弱点有所认知;

  (2)觉察自己的感觉、经验及才能;

  (3)根据以上生省思,利用自己的优势与别人相处,参加各种活动;

  (4)在采取某个行动时,能发现那些对自己行为有利和不利的因素。

  2、了解别人

  (1)了解他人及他们的行为;

  (2)易于亲近他人;

  (3)辨认他人的思想、感受和能力;

  (4)以他人所参与的活动来判断其人。

  3、不同社会角色的特征

  (1)领导者:

  常常主动提出想法、组织活动

  能动员其他小朋友

  分派角色任务给其他小朋友

  能说明活动进行的方法、步骤

  主导整个活动的进行;

  (2)促进者

  常与其他小朋友分享观念、讯息和技巧

  调解小朋友之间的冲突

  邀请其他小朋友一起玩

  扩展和发挥其他小朋友的想法和主意

  当其他人需要时提供帮助;

  (3)照顾者/朋友

  当其他小朋友沮丧时会给予安慰

  对他人感受有敏锐的回应

  尊重他人的好恶。

  七、自然观察者的智能

  关键能力:

  1、观察技巧

  (1)对物体作近距离的观察以学习如何利用身体的各种感官探索事物;

  (2)能敏锐地感受到周围环境的变化(如植物上长出了新叶子,树上有小虫子,细微的季节变化等);

  (3)有兴趣以图画、图表、顺序卡等方式记录观察结果。

  2、区别相似点与不同点

  (1)喜欢比较和对照各种材料、事物;

  (2)能根据事物的相似点与不同点加以分类;

  3、对自然知识、科学现象表现出兴趣

  (1)对各种科学问题有较广泛的知识;能自发地提供或报告一些自己知道的或听别人说的科学现象;

  (2)对自然现象或相关资讯表现出兴趣,如对自然、科学方面的书能关注较长的时间;

  (3)经常对所观察到的事物提出疑问。

  

 

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