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多元智能教育:育儿,以智能育智能

来源:网络 2009-08-20 23:37:18

说两句

  每位父母都希望自己的孩子头脑灵活,智力发展良好,而专家表示:实现这一愿望的重要前提是“父母要爱动脑筋”,以自己的智力活动促进孩子的智力发展。

  遗憾的是,现实生活中,许多父母经常居高临下地教育孩子“多动脑子”、“好好用功”、“别笨头笨脑”,而忽略了“以智能育智能”这一重要规律。

  据调查:一些具有思维准确性和逻辑性的父母,他们的孩子就会有思维活跃、条理清楚、分析问题头头是道等表现,而且,其中有些父母学历并不高,没有文凭,却善于动脑子。与此相反的是,例如:有个孩子的话总是表达不完整,好象根本没有想清楚就急于想说出来。事后家访时找到了原因,他和祖母生活在一起,祖母讲话尽是半截子话,久而久之,影响了孩子的思维。因此,为了促进孩子的智力发展,父母应有意识加强自己的智力活动,有时需要和孩子一起共同进行智力活动。

  “以智能育智能”的几种主要做法:

  ·养成读书、看报的好习惯

  父母爱读书、看报,是一种很好的智力活动。在读书、看报过程中,不断把新的信息传达给家里人,有时要谈自己的认识。这种潜移默化的长久熏陶,也会让孩子喜欢上读书、看报。

  当生活中有些知识不明白时,查资料、查工具书,获得正确答案。父母跟孩子一起做这样的事情,特别有利于孩子增长知识,训练思维,培养能力。

  有的父母在读书、看报过程中,划重点,剪贴感兴趣的文章,记读书笔记,孩子就会学着大人的样子去做。如果父母再教给孩子方法,效果更好。

  ·开展家庭知识竞赛和智力竞赛

  知识竞赛以记忆知识为主,智力竞赛以开动脑筋为主。书店、图书馆以及报刊杂志上这一类的资料特别多,不妨全家人动手收集一些备用。

  竞赛的方法多种多样:必答、选答、抢答;口述、手写、动作;记分、淘汰、小奖品。父母和孩子轮换当主持人,准备过程就是学习知识、发展智力的过程。利用饭后、学习后的休息时间或节假日,都可以进行。父母要有热情,让孩子多出点子。

  这项活动还可以针对孩子在学习中的弱点进行,激发学习兴趣,扩大知识背景。

  ·开展家庭讨论、辩论活动

  生活中有许多现象,社会上有许多热点问题,父母和孩子都感兴趣,但看法未必一样,何不就此开展些讨论、辩论活动?讨论、辩论中要各抒己见,不要压制不同意见

  <BR><P></P>,孩子的看法有时片面偏激,这没关系,争论本身最能促使人深入思考,给自己找理由、找证据,这正是高密度的智力活动。

  讨论、辩论的话题很多:自然的、社会的;国内的、国际的;文学的、思想的;历史的、现实的……只要有心,不愁找不到话题。一个家庭形成讨论、辩论的风气,每个人的水平都会提高,而且能矫正有些父母一人说了算的不民主作风。

  ·增加家务劳动中的智力活动

  很少有人想到家务劳动与智力的关系,其实,所有的劳动都有明显的智力因素。饭,怎样做能节约时间;菜,怎样做才好吃、好看;大归除,先干什么,后干什么;地板,怎样能擦干净等等。越是复杂的劳动,智力含量越高。如果有意识在家务劳动中引导家人开动脑筋,大脑必然得到锻炼。

  有些父母自己干活全凭习惯和经验,您不妨动动脑子,肯定有新的思路。

  ·在解决家庭难题中发展智力

  家家有本难念的经,只要不是必须回避孩子的难题,请让孩子一起参加解决难题。先是让孩子知道有关情况,研究怎么解决时,听听孩子意见,如能给孩子一点任务更好。

  举一些难题的例子:水电费算不清楚,家里要买大件商品一时决定不下来,祖辈有困难不好解决,父亲或母亲出差家里事不好安排,亲友邻里矛盾不好解决等等。父母往往认为孩子小,不必管这些事,其实不然。在孩子参与处理这些事情的过程中,不但发展智力,还提高了他的责任意识和社会成熟度。有利无弊,何乐不为?

  ·经常向孩子请教

  现在的孩子,有时在某方面懂的东西比大人多,父母应有向孩子学习的意识。有些知识,父母可以直接以孩子为老师,既学到东西,又促进孩子。现在,有不少父母跟孩子学英语,孩子英语学得更好,比听写、默写还管用。有一位山村农民,没上过小学,跟上小学的儿子学数学,父亲不断进步,儿子成了数学尖子。

  有时,孩子讲出一条新消息,父母不妨认真地说:“再多讲一点,让我也多知道一些。”

  总而言之,父母爱动脑筋,多和孩子一起进行“智与智”的交互活动,比天天训孩子“长进”要来得有效得多。

  

 

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