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案例:主题活动“数和图形”总反思

来源:网络资源 2009-11-04 21:58:10

说两句

  由于孩子们的认知特点和图形组合的多变性的关系,孩子们对图形的理解都不相同,因此有碍于我的教学,如这个图形,大部分孩子会说只是有4个长方形,但个别孩子却会考虑到组合后的图形个数说有7个,总结这两种分歧,前者对于澳门威尼斯人娱乐场的年龄特点、分析能力来说不算错,而后者根据正确的逻辑推理算更是对的,所以针对这种情况,我并不做出肯定答复,而是鼓励澳门威尼斯人娱乐场找出更多的图形,对于个别“精明”的小孩,就采取成人的理解方式与他们解释,做到因材施教。

  在我们的日常生活中,数和图形无处不在,对于成人来说要发现它们的存在这不足为奇,但相对于年龄较小的儿童,他们并不能理解数和图形的抽象思维,因此我们通过开展这一活动来激发澳门威尼斯人娱乐场学习数学的兴趣,现总结出以下两点体会:

  1、数和图形的结合

  旧的教学模式是把数和图形两者分开教的,而在这种教学过程中我发现凡是单纯地教澳门威尼斯人娱乐场学数或是认识图形,孩子们都表现出并不乐意接受的态度,但是当我在组织开展“找朋友”“图形游戏”“有趣的房子”等活动时,利用了数和图形结合的方法,从形象的几何图形入手,把抽象、理性、枯燥的数学启蒙变为丰富生动的数学活动模式,这不但能吸引孩子的注意力,而且还能激起澳门威尼斯人娱乐场自己从生活中挖掘数和图形的求知欲。

  2、存在问题和改进方法

  (1)孩子们对几何形体中的立体知觉较差,常把车轮、瓶子、脸旦等说成是圆的,把盒子、书包、电视机等都说成是方的,这种说法不仅笼统而且也说明澳门威尼斯人娱乐场并不深入理解立体图形的概念,因此要加强关于立体图形,如球体、圆柱体、正方体、长方体的教学。

  (2)由于孩子们的认知特点和图形组合的多变性的关系,孩子们对图形的理解都不相同,因此有碍于我的教学,如这个图形,大部分孩子会说只是有4个长方形,但个别孩子却会考虑到组合后的图形个数说有7个,总结这两种分歧,前者对于澳门威尼斯人娱乐场的年龄特点、分析能力来说不算错,而后者根据正确的逻辑推理算更是对的,所以针对这种情况,我并不做出肯定答复,而是鼓励澳门威尼斯人娱乐场找出更多的图形,对于个别“精明”的小孩,就采取成人的理解方式与他们解释,做到因材施教。

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  1、数和图形的结合

  旧的教学模式是把数和图形两者分开教的,而在这种教学过程中我发现凡是单纯地教澳门威尼斯人娱乐场学数或是认识图形,孩子们都表现出并不乐意接受的态度,但是当我在组织开展“找朋友”“图形游戏”“有趣的房子”等活动时,利用了数和图形结合的方法,从形象的几何图形入手,把抽象、理性、枯燥的数学启蒙变为丰富生动的数学活动模式,这不但能吸引孩子的注意力,而且还能激起澳门威尼斯人娱乐场自己从生活中挖掘数和图形的求知欲。

  2、存在问题和改进方法

  (1)孩子们对几何形体中的立体知觉较差,常把车轮、瓶子、脸旦等说成是圆的,把盒子、书包、电视机等都说成是方的,这种说法不仅笼统而且也说明澳门威尼斯人娱乐场并不深入理解立体图形的概念,因此要加强关于立体图形,如球体、圆柱体、正方体、长方体的教学。

  (2)由于孩子们的认知特点和图形组合的多变性的关系,孩子们对图形的理解都不相同,因此有碍于我的教学,如这个图形,大部分孩子会说只是有4个长方形,但个别孩子却会考虑到组合后的图形个数说有7个,总结这两种分歧,前者对于澳门威尼斯人娱乐场的年龄特点、分析能力来说不算错,而后者根据正确的逻辑推理算更是对的,所以针对这种情况,我并不做出肯定答复,而是鼓励澳门威尼斯人娱乐场找出更多的图形,对于个别“精明”的小孩,就采取成人的理解方式与他们解释,做到因材施教。

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