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创设与主题相适应的区域环境,促进澳门威尼斯人娱乐场发展

来源:威尼斯人官网网 作者:@佚名 2017-10-11 21:17:06

说两句

  威尼斯人官网网整理了关于澳门威尼斯人娱乐场环境创设论文《创设与主题相适应的区域环境,促进澳门威尼斯人娱乐场发展》,希望对澳门威尼斯人娱乐场学习有所帮助,仅供参考。

  内容摘要:区域活动是澳门威尼斯人娱乐场自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能够满足不同澳门威尼斯人娱乐场发展的需要,能促进澳门威尼斯人娱乐场全面素质的形成、发展和提高。

  关键词:主题活动区域活动

  《纲要》中提出“游戏是澳门威尼斯人娱乐场园的基本活动”,而区域活动正是游戏化的小组教学活动,区域活动是由教师为澳门威尼斯人娱乐场提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等,让澳门威尼斯人娱乐场自由选择活动内容,通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。

  主题下的区域活动,是教师根据主题活动的目标和澳门威尼斯人娱乐场的发展水平,以游戏为基本活动,保教并重,关注澳门威尼斯人娱乐场个别差异,促进每个澳门威尼斯人娱乐场富有个性的发展。随着教育观念、教育性质、教育功能的发展,区域活动内涵也在不断发展,它不再是某个固定的模式。只要立足于我们的课程目标,立足于孩子发展的需要,它就更富其价值和生命力。它应与我们的主题背景相融合,通过环境的创设,通过孩子与材料的互动来促进其发展。教师通过观察可以更好地了解孩子,更好地设计我们的教学活动,从而使我们的主题实施更加深入有效,孩子的发展才能实现其最大值。

  一、结合主题活动,尊重澳门威尼斯人娱乐场兴趣,丰富区域内容。

  主题活动开展过程中,教师根据主题活动的目标和开展情况,发现澳门威尼斯人娱乐场的兴趣点和已有知识水平,引导澳门威尼斯人娱乐场主动地创设相关区角,这样能促使澳门威尼斯人娱乐场更积极地参与区域活动,主动获取与主题相关的知识经验,顺应澳门威尼斯人娱乐场的发展,使主题活动不断向前推进。如:我们在开展“第三只眼睛”这一主题中,澳门威尼斯人娱乐场对望远镜、放大镜、哈哈镜一直保持着浓厚的兴趣,于是,我们就生成了“神奇的眼镜片”这一科学探索区,我们和孩子共同搜集各种各样的镜片和有色玻璃纸,还带领澳门威尼斯人娱乐场观察了澳门威尼斯人娱乐场园门厅的哈哈镜,激发了澳门威尼斯人娱乐场的兴趣,了解了“各种不同的镜片能够帮助人们更方便的看东西”,满足了澳门威尼斯人娱乐场的需要。探索完镜片以后,孩子们又可在“小小手工坊”制作望远镜和神奇的镜片,让澳门威尼斯人娱乐场了解透过有色玻璃纸看周围的东西时,周围的东西会变色的现象。又如:在进行“我居住的地方”这一主题中,澳门威尼斯人娱乐场对自己所居住社区的环境比较熟悉,讲到社区附近的超市时,孩子们很兴奋,都喜欢逛超市,于是和澳门威尼斯人娱乐场一起商量,决定创设一个超市,我先引导澳门威尼斯人娱乐场讨论这个区角需要什么材料?孩子们纷纷举手抢着回答,有的孩子说喜欢逛超市去买吃的东西(酸奶、饮料、娃哈哈、爽歪歪等);有的孩子说去超市买学习用品(彩笔、橡皮泥、亮晶晶笔等);有的孩子说去买光碟,还有的孩子说和爸爸去超市买酒等。然后和澳门威尼斯人娱乐场一起收集材料、进行制作,并将材料归类摆放,和澳门威尼斯人娱乐场一起完成了区角的布置,设立了售货员、收银员和顾客这几个角色,接着又和澳门威尼斯人娱乐场一起讨论区角的名字,很快,“快乐宝宝超市”就诞生了。在自己创设的区角里,澳门威尼斯人娱乐场显得格外主动,自由创设角色进行游戏。

  二、充分利用区角有效实现教育目标

  我们将区角活动与主题教育活动、集体教育活动融为一体,充分利用区角活动来促进各级教育目标的落实。如主题“我的一天”教育目标是体验时间的行程,初步认识时钟,正确的辨认整点。刚开始大多数澳门威尼斯人娱乐场对认识时钟这一目标基本无法得到落实,于是我们提议让澳门威尼斯人娱乐场和家长一块制作一个钟表带到班里,形成一个区角,让澳门威尼斯人娱乐场在区角活动“玩玩做做”中,加深对钟表的认识,区角活动中人员较少教师也便于单个指导。

  又如:在学习“生活中的数字”时,我们根据大班澳门威尼斯人娱乐场的年龄特点及教育目标,生成数学活动学习10以内的加减。为让孩子们巩固10以内的加减,我们将复习巩固活动放到“快乐宝宝超市”中开展,请每位孩子在社区中购买10元钱的商品,再说一说自己买了什么?每件商品多少钱?一共花了多少钱?活动中,教师很容易就能了解到每个孩子的掌握情况,可以对已经熟练掌握的孩子们提出更高的要求,让他们去购买15月、20元的商品。对达不到要求的孩子适当降低难度,让他们从购买5元的商品开始,逐步提升到6元、7元、8元……既保护了他们的自尊心和学习兴趣,也帮助他们“一级一级跳起来”,顺利达到最近发展区。游戏的形式不仅让活动目标有效实现,孩子们也体会到了数学与日常生活的紧密联系,区角活动成为集中教育活动的有益延伸和补充。同时,孩子们了解社会机构、社区设施,体验不同社会职业;学习交往、表达、合作等目标也在“快乐宝宝超市”轻松实现。

  例三:在“神奇的眼镜片”活动中,我们先让孩子们带着问题到区角操作探索,再集中进行讨论交流,最后再让孩子们回到区角去巩固和再感知。区角又成了活动的准备、引导,成为集中教育活动、主题教育活动中不可缺少的环节。
 

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