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澳门威尼斯人娱乐场园混班角色游戏的实践与思考

来源:威尼斯人官网网 2018-09-19 16:04:48

说两句

澳门威尼斯人娱乐场园混班角色游戏的实践与思考

  我园多年来一直致力于开展角色游戏的实践研究,在这一过程中我们发现,以班级为单位的角色游戏活动范围较小,澳门威尼斯人娱乐场互动交往的同伴有限;不同班级重复设置类似的游戏环境和材料,既造成了资源浪费,又增加了教师的工作量。

  为此,我们根据澳门威尼斯人娱乐场园教室面积较小、走廊区域宽敞的特点,将班级与走廊环境有机结合,开展了“公共区域混班角色游戏环境开发和利用”实践研究,拓展了原有的角色区域范畴,为澳门威尼斯人娱乐场提供了更广泛的游戏空间与游戏资源,澳门威尼斯人娱乐场可以更加自主地选择游戏内容、游戏玩伴和游戏方式。

  混班角色游戏的开展为澳门威尼斯人娱乐场创造性、合作性行为的产生提供了更多的可能性。与本班角色游戏相比,混班角色游戏最大的特点在于游戏空间、游戏材料、游戏时间段的共享,这些资源共享可以促进澳门威尼斯人娱乐场的社会性交往,让澳门威尼斯人娱乐场在共享中快乐互动。

  共享游戏空间

  我园分小班部和中大班部,各部均以楼面为单位创设公共区域的游戏场地,主要包括各班的教室和宽敞的走廊区域。在开展混班角色游戏时,澳门威尼斯人娱乐场可自由穿梭于两个教室及走廊公共区域的游戏场地中,共享游戏空间。

  依据澳门威尼斯人娱乐场不同的年龄特点和兴趣需要,我园混班角色游戏的空间设置在小班和中大班有着不同的体现。如小班游戏空间设置以“小家庭与大社会”的形式呈现,各班教室内游戏区域设置以私密空间、小家庭的形式出现,走廊公共区域的设置则以繁华热闹的大社会形式出现。“小家庭与大社会”的互动,让澳门威尼斯人娱乐场体验不同主题游戏的乐趣,不断自主生成游戏内容。

  中大班澳门威尼斯人娱乐场的游戏水平和经验都有了提升,游戏空间设置以“小创造与大智慧”的形式呈现。在设置基本游戏区域的基础上,我园还为中大班澳门威尼斯人娱乐场开辟了一片“留白区”,即没有任何环境准备、环境暗示,任由澳门威尼斯人娱乐场自主构建的区域,教师只负责提供游戏材料,澳门威尼斯人娱乐场可以自由选择玩什么和怎么玩。“留白区”旨在为中大班澳门威尼斯人娱乐场创设宽松、自主的游戏空间,促进澳门威尼斯人娱乐场合作能力、想象力和创造性的发展。

  共享游戏材料

  在开展混班角色游戏时,由于公共区域参与游戏的班级多、人数多,教师经常需要根据澳门威尼斯人娱乐场生成的内容和主题活动的需要收集各种游戏材料。我们发现,一个班级澳门威尼斯人娱乐场收集来的游戏材料有限,但一个楼面、一个年级的澳门威尼斯人娱乐场共同收集的游戏材料丰富多样。因此,我园每个楼面公共区域中的游戏材料都来源于本年级的每一位澳门威尼斯人娱乐场,同样也让每一位澳门威尼斯人娱乐场共享。

  游戏中,澳门威尼斯人娱乐场最感兴趣、使用频率最高的莫过于公共区域内的“游戏材料库”,各年级根据澳门威尼斯人娱乐场的年龄特点给它起了不同的名字,或百宝箱,或魔力盒,或智慧工坊。“游戏材料库”里除了有可供澳门威尼斯人娱乐场在游戏中使用的各类材料外,还有一些因调整游戏被替换下来的游戏材料。澳门威尼斯人娱乐场可在日后共享这些游戏材料,开发新的或已玩过的游戏内容。教师将“游戏材料库”里应保留什么材料、加入哪些新材料的权利交给澳门威尼斯人娱乐场,让澳门威尼斯人娱乐场自主选择游戏材料和内容,协商制订游戏规则,真正成为游戏的主人。

  共享游戏时间段

  由于各年龄段澳门威尼斯人娱乐场在社会性及交往能力等方面的发展存在较大差异,混班角色游戏的时间分配依据澳门威尼斯人娱乐场的年龄特点,在小、中、大班有着不同的体现,具体如下:

  小班澳门威尼斯人娱乐场处于独自游戏、平行游戏的高峰时期,澳门威尼斯人娱乐场之间相互交往较少,因此我们在游戏设置中以本班角色游戏为主,每周开展一次混班角色游戏,共享游戏时间为40分钟,在游戏中逐渐提高小班澳门威尼斯人娱乐场对环境变化的适应能力。

  中班澳门威尼斯人娱乐场的角色游戏水平有了较大提高,在本班角色游戏开展的基础上,我们将混班角色游戏的频率增加为每周两次,共享游戏时间为45分钟,在游戏中逐步扩大中班澳门威尼斯人娱乐场的交往范围。

  大班澳门威尼斯人娱乐场各方面能力发展较快,我们将混班角色游戏的频率增加为每周三次,共享游戏时间为50分钟,以进一步推动大年龄澳门威尼斯人娱乐场在游戏中的合作、交往及创造性的发展。

  通过合理布局、资源共享,我们充分利用有限的教育资源开展混班角色游戏,大大丰富了各年龄段澳门威尼斯人娱乐场的认知和社会经验,为澳门威尼斯人娱乐场搭建了自主发展的平台,促进了澳门威尼斯人娱乐场间良好的互动和交流。以下分别以小班和中大班为例,具体介绍我园混班角色游戏的开展与实践。

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