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多元智能教育:多元智能创意课程

从步入工作岗位以来,我一直担任《多元智能创意课程》的教学活动。作为一名年轻的教师,在尝试运用《多元智能创意课程》的过程中,不免有困难,这也是我个人综合素质提高的重要阶段。这套教材打破了传统的课题教学模

2009-08-20

多元智能教育:如何评估孩子的自然智能

具有自然智能特质的孩子,在生活中会呈现出敏锐的观察力与强烈的好奇心,对事物有特别的分类、辨别、记忆的方式。例如喜欢动物的孩子,除了自己饲养动物之外,可能也会时时阅读相关动物的书籍,或是从电视上学习动物

2009-08-20

多元智能教育:如何发展孩子的人际智能

其实和学习打鼓或抄写一样,没什么区别,发展孩子的人际智能关键是孩子关注的焦点和他们的练习。再次申明,有些孩子比其他人有更强的潜能;无论如何,所有的孩子都能从他们的关注点中获益。关注点是指有意地去发展理

2009-08-20

多元智能教育:如何发挥父母教养潜能

身为父母的你也拥有多元智能;而智能的发展和智能组合形式的变化为教育提供了能动性,利用父母的优势智能组合,将可以更有意识地培养孩子优质的多元智能。一直以来,我们都致力于向父母读者提供国际最新的育儿理念来

2009-08-20

多元智能教育:日本学校的多元智能教学案例

舞岗高级中学多元智能教学案例神奈川县的舞岗高级中学是临近日本东京的其中一个大城市横滨的一所普通中学。我于1999年4月至2002年3月在那里任教。这里的学生们看起来对英语有一定的理解能力,但是他们的阅读能力处于

2009-08-20

多元智能教育:认识人际关系智能

在讨论人际智能和内省智能这两种个人智能之前,我想要和大家一块看看一种在认识个人智能重要性上的偏见。持多元智能理论的加德纳教授说,所有的智能都有同等价值,也就是任何一种智能都不可能比其他来得更有价值。智

2009-08-20

多元智能教育:认识倾诉,探索内在世界

内省智能评估方法每一个孩子自小就会呈现内省智能的高低差别,父母可以由以下几个判断指针来了解孩子的内省智能。1.是不是了解自己的优缺点2.是不是有明确的自我目标3.有没有自己的看法4.会不会自我规划5.是不是喜欢

2009-08-20

多元智能教育:人际智能的四大要素

(1)组织能力这是领导者的必备技巧,包括群体动员与协调能力。剧院的导演与制作人、军队指挥官及任何组织的领导者多具备这种能力,表现在孩子身上则常是游戏场上的带头者。(2)协商能力这种人长于仲裁与排解纷争,

2009-08-20

多元智能教育:轻松活泼发展语言智能

语言的发展自古以来就非常受到重视,作为人类生存和交流的必备工具,语言在生活和学习中的作用毋庸置疑。澳门威尼斯人娱乐场期是语言发展的关键期,在此阶段如何发展孩子的语言智能,也是教育工作者广泛关注的课题。发展语言,让孩

2009-08-20

多元智能教育:亲子视觉认知游戏

面对这个多姿多彩的世界,宝宝就像一张干净的白纸。望子成龙、望女成凤的新手爸妈们,你想让这张大纸将来呈现出美丽的图案吗?那就不要忘了,时时刻刻给宝宝一些视觉认知的刺激。本期所推出的实用家庭亲子活动系列,

2009-08-20

多元智能教育:假装动物游戏

适合年龄:12-18个月的宝宝游戏作用:不仅可提高宝宝的专注力和视觉追视能力,而且能加强其情境理解力,促进粗动作的发展,增强想象力和创造力。游戏步骤:1、妈妈和宝宝先坐在地上,然后妈妈对宝宝说:我们一起来学

2009-08-20

多元智能教育:亲子视觉认知游戏2

适合年龄:12-18个月的宝宝游戏作用:认识自己的手脚等身体部位,并进行相应的手脚运动,促进身体智能的发展。同时通过游戏可增强宝宝对情境的理解能力和反应能力,并懂得用手势来进行沟通。所需道具:范晓萱的《健

2009-08-20

多元智能教育:亲子视觉认知游戏1

适合年龄:12-18个月的宝宝游戏作用:可提高宝宝的语言理解能力、语言表达能力,帮助其建立颜色概念。所需道具:纸盒一个;红、黄、蓝、绿等颜色的雪花片各几片TIPS:家里用完的面巾纸盒、鞋盒、大饼干盒、月饼盒都

2009-08-20

多元智能教育:亲密接触多元视觉空间智能

*或许在色彩、图形或空间等方面,您没有表现出非凡的能力,不要气馁,因为这并不意味着您的孩子也一定表现平庸。*培养孩子视觉空间智能的方法有多种多样,如带孩子去公园或郊外游玩,欣赏自然风光;去动物园,观察动

2009-08-20

多元智能教育:巧用职业资源育儿

就这个话题,上海师范大学艺术与学前教育系副主任李燕博士表达她的观点。她指出,父母的职业会左右他们的教育方式。每种职业都有它的职业特性和职业技能,教育中,父母会不自觉地运用这些职业资源,利用自己的技能优

2009-08-20

多元智能教育:七种智能的例证2

人际智能基本上没有受过正规的特殊教育、几乎是盲人的安妮沙利文(Aeullivan),开始承担起教育既聋又盲的7岁女孩海伦凯勒(HeleKeller)的艰巨任务。由于海伦对外部世界感情上的对抗,安妮试图和海伦交流的努力很难

2009-08-20

多元智能教育:七种智能的例证1

简略介绍了智能的特征和判据后,我们现在分别一一讨论七种智能。在讨论每一种智能时,我们首先摘录了在那种智能上表现突出的人物的传记的一部分。这些被引用的传记的描写,揭示了人物的天赋或与生俱来的能力,它们对

2009-08-20

多元智能教育:七巧板

聪明宝:我的第一副七巧板还是宝妈自己做的。一开始,我只是好奇,一堆小纸片居然可以摆出狐狸、小鸭还有好多东西。后来,我学会数数了,数出七巧板一共是七块。再后来,看宝妈摆的次数多了,我还会自己摆。宝妈语录

2009-08-20

多元智能教育:拼图游戏

聪明宝:我悄悄告诉你,虽然宝妈不是美女,可是宝妈喜欢买美女杂志看。她还把里面的大头美女照剪下来,剪成一块一块的,再和我一起拼起来。宝妈语录:玩拼图,第一练眼力,要看颜色、线条的匹配,第二练手指的灵巧度

2009-08-20

多元智能教育:培养孩子的自然智能

虽然不是每个孩子都拥有超强的自然智能,不过大部分的孩子都是天生的自然观察者,他们天生就喜欢接触自然、回归自然的,他们对自然万物的变化非常敏感,有着很强的观察力。具有自然智能特质的孩子,在生活中会呈现出

2009-08-20

多元智能教育:培养孩子的内省智能

内省智能是个人自我了解、分析反思的能力,也就是建构正确的自我知觉的能力。3、4岁是孩子自我意识发展的重要时期,也是提升内省智能的重要时期。在此阶段,孩子经常会有这样的疑问:我从哪里来?我是谁?我的五官有

2009-08-20

多元智能教育:你的职业会影响你的教育方式吗?

准确地说,家庭环境不仅包括家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员结构及关系还包括了家庭成员的语言、行为感情和父母的职业类别。有调查显示,随着社会生产力的发展,父母的职业与10年前相比发生了明显的变化:单

2009-08-20

多元智能教育:美国多元智能学校的“六大航标”2

3.合作航标:发挥正式与非正式交流的作用多元智能理论的其中之一含义是人们智能强项有着各自不同的组合排列。所有人都拥有多种智能的同时,有些人的智能强项或许表现为空间和数学技能,其他人的智能强项或许表现为

2009-08-20

多元智能教育:美国多元智能学校的“六大航标”1

SUMIT的研究工作表明没有实施多元智能理论的唯一正确方法。因此,SUMIT项目采用指南指的比喻,意思指为多元智能理论的实施者提供向导或导航点,而不是提前制定严格的规则或指导方针。这里提供的六大导航点是通过过去

2009-08-20

多元智能教育:论多元智能观的评价理论及其启示

一加德纳(H.Gardner)的多元智能理论提出于二十世纪八十年代,它不仅对当代美国的教育教学改革产生了广泛而深远的影响,而且对加拿大、法国、澳大利亚等世界各地的教育发展也起到了推波助澜的作用。近几年来,我国教

2009-08-20

多元智能教育:利用优势智能发挥无穷潜能

智能与我们的生活、学习、工作有着密切的关系。能否善于发现自己的优势智能并巧加利用,便是成功的基矗张玲博士说,在实际生活中,有不少人比较多的关注自己的不足,千方百计想补短,这正是智能利用的一个误区。换个

2009-08-20

多元智能教育:教学法中的多元智能理念

多元智能在美国、欧洲、日本和新加坡得到教育界和家长的广泛认同。我国教育部颁布的《澳门威尼斯人娱乐场园教育指导纲要》提出了培养能力、终身奠基素质教育目标,为澳门威尼斯人娱乐场的一生发展打好基础。多元智能理论是美国哈佛大学心理学家霍

2009-08-20

多元智能教育:角色游戏提升孩子的人际智能

人际智能是一项很重要的智能,它有助于提高与人进行有效交往的能力。人际智能需要通过人与人的交往,在与他们的沟通和合作中学习。角色游戏是培养孩子人际智能的重要方法。角色游戏是澳门威尼斯人娱乐场通过想象,创造性地模仿现实

2009-08-20

多元智能教育:假面晚会

聪明宝:上次,我要把家里的面具带到澳门威尼斯人娱乐场园。宝妈说,我长大了应该自己学做面具了。做就做,其实不就是拿张纸,比着脸上长洞的位置在纸上戳4个洞,然后撕条纸带,两头用钉书机定在耳朵的位置。当然我承认,我做的第

2009-08-20

多元智能教育:关于多元智能的反思

5月19日上午,加德纳教授在北京国际多元智能研讨会上做了题为ReflectioonMultipleIntelligences(《关于多元智能的反思》)的学术演讲。他在报告中提到,传统的智能理论完全忽视了我们大脑的发展,背离了进化论,多

2009-08-20

多元智能教育:活动中培养和开发学生智能

作为一名形体教师,在教学实践中,我反思传统教学模式的弊端,自觉更新教育理念,并充分利用校本课程的自主、创新的教学优势,在指导学生创编橡皮筋舞的活动中,积极探索培养和开发学生多元智能的途径,取得了一定成

2009-08-20

多元智能教育:环境促进多元智能发展(下)

人际社会智能之宝宝不愿意融入人群人际社会智能指了解他人的心情、期待和洞察内心的能力。善于与人交往、能受到他人的信任和喜爱。能同情帮助他人,并能与他人分享的能力。表现在1-3岁宝宝的身上,就是喜欢与人交往

2009-08-20

多元智能教育:环境促进多元智能发展(上)

IQ至上,曾是世界上最大的潮流。为了使自己的宝宝在智力发展上卓越超群,多少爸妈不惜重金,为宝宝的智力发展加上催化剂。而多元智能理论的提出,足以使我们对传统的IQ至上提出反思。多元智能理论,是由美国著名心理

2009-08-20

多元智能教育:孩子是天生的自然观察者

如何评估孩子的自然智能具有自然智能特质的孩子,在生活中会呈现出敏锐的观察力与强烈的好奇心,对事物有特别的分类、辨别、记忆的方式。例如喜欢动物的孩子,除了自己饲养动物之外,可能也会时时阅读相关动物的书籍

2009-08-20

多元智能教育:发展空间智能的重要性

发展空间智能的重要性澳门威尼斯人娱乐场园管理澳门威尼斯人娱乐场园教案网发展空间智能的重要性如果没有色彩感,也许眼前很难看的搭配会被认为是绝配;如果没有方向感,走在陌生的地方,迷路是常有的事作为多元智能中的一员,发展空间智能有些他

2009-08-20

多元智能教育:发展空间智能5个方法

澳门威尼斯人娱乐场空间智能的发展有以下一些特点,所有发展孩子空间智能的方法都是建立在这些基础上的。图像思维,可清楚说出视觉表象;能轻松看地图及其他图表;喜欢画画、泥工等艺术;喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏喜欢想

2009-08-20